Los entornos educativos de redes ofrecen ventajas educativas que en si son parecidas por no decir iguales a las que ofrecen los entornos de la educación tradicional:
Propician el intercambio y la interacción significativa, entre estudiantes, profesores, docentes, tutores y comunidad educativa en general.
Las temáticas y contenidos de las áreas de trabajo no tienen mayores diferencias así como en el trabajo en grupo, los profesores y las discusiones.
Además, el encontrarse los estudiantes geográficamente dispersos genera aprendizajes compartidos por experiencias e ideas que llegan a tener sincronía con su manejo colectivo integrado por la Internet.
No se tienen rivalidades por las competencias estudiantiles, dadas por las exigencias en calificaciones. Y la evaluación de esfuerzos de los estudiantes no son fijadas sobre una base de referencia criterios docentes. Lo que conlleva a no importar en lo mínimo sus compañeros de clase.
Dentro de los conocimientos adquiridos en “Aprendizaje colaborativo en las redes de aprendizaje”, se obtiene como lectura que el aprendizaje colaborativo es una filosofía personal, no solo una técnica del salón de clases.
En todas las situaciones en donde la gente llega a reunirse en grupos, como en los ambientes virtuales, se sugiere una forma de tratar con la gente que respeta y destaca las capacidades y las contribuciones de los miembros individuales del grupo.
También el compartir la autoridad y la aceptación de la responsabilidad de las acciones de los miembros del grupo. Por esto es una técnica pedagógica aceptable en las redes virtuales de aprendizaje y significativa para el aprendizaje.
Propician el intercambio y la interacción significativa, entre estudiantes, profesores, docentes, tutores y comunidad educativa en general.
Las temáticas y contenidos de las áreas de trabajo no tienen mayores diferencias así como en el trabajo en grupo, los profesores y las discusiones.
Además, el encontrarse los estudiantes geográficamente dispersos genera aprendizajes compartidos por experiencias e ideas que llegan a tener sincronía con su manejo colectivo integrado por la Internet.
No se tienen rivalidades por las competencias estudiantiles, dadas por las exigencias en calificaciones. Y la evaluación de esfuerzos de los estudiantes no son fijadas sobre una base de referencia criterios docentes. Lo que conlleva a no importar en lo mínimo sus compañeros de clase.
Dentro de los conocimientos adquiridos en “Aprendizaje colaborativo en las redes de aprendizaje”, se obtiene como lectura que el aprendizaje colaborativo es una filosofía personal, no solo una técnica del salón de clases.
En todas las situaciones en donde la gente llega a reunirse en grupos, como en los ambientes virtuales, se sugiere una forma de tratar con la gente que respeta y destaca las capacidades y las contribuciones de los miembros individuales del grupo.
También el compartir la autoridad y la aceptación de la responsabilidad de las acciones de los miembros del grupo. Por esto es una técnica pedagógica aceptable en las redes virtuales de aprendizaje y significativa para el aprendizaje.
